Ontwerpwinkel – Waar jouw vraag ons ontwerp wordt.

Welkom in de Ontwerpwinkel – waar jouw vraag ons ontwerp wordt.

De Ontwerpwinkel is een plek waar creativiteit, maatschappij en wetenschap elkaar ontmoeten. Je kunt er terecht met een vraag die om een onderwijskundig ontwerp op maat vraagt. Zo’n onderwijskundig ontwerp kan van alles zijn: een toolbox, een workshop, lesmateriaal, een expositie of een stadsspel. Het ontwerp hangt af van de vraag, en is altijd gebaseerd op wetenschappelijke literatuur en een behoefteanalyse bij stakeholders.

Wie maakt het ontwerp? Toekomstige onderwijskundigen en masterleerkrachten basisonderwijs baten de Ontwerpwinkel uit. Ze volgen de opleidingen Pedagogiek en Onderwijskunde (derde bachelor of schakeljaar) of de Master Basisonderwijs (schakeljaar) aan Universiteit Gent. Elk academiejaar gaan de studenten aan de slag met echte vragen van scholen en organisaties zonder winstoogkenmerk. De vragen gaan doorgaans over thema’s zoals kwaliteitsvol onderwijs, welzijn en het verminderen van ongelijkheid.
Van interactieve leermiddelen tot vernieuwende opleidingsprogramma’s: in de Ontwerpwinkel zoeken we samen oplossingen voor maatschappelijke vraagstukken.

Nieuwsgierig? Lees meer over hoe we ontwerpen en bekijk enkele voorbeelden.
Zelf een vraag insturen? Neem contact met ons op.

Hoe werken we?

Studenten gaan met een echte vraag of uitdaging aan de slag tijdens het opleidingsonderdeel Onderwijskundig Ontwerpen. Dit opleidingsonderdeel vindt plaats in het tweede semester (februari – juni). Voorafgaand aan de lessen kiezen de studenten een casus van een school of organisatie uit een bundel die we elk jaar samenstellen. Tijdens het opleidingsonderdeel volgen de studenten interactieve hoorcolleges en praktijkgerichte intervisies waarin ze hun onderwijskundig ontwerp onder begeleiding vormgeven. Zo leren ze de theoretische kaders toepassen op een vraag uit de praktijk, en helpen ze meteen de school of organisatie met een concreet voorstel verder.

Hoe ze dat doen? De studenten werken hun onderwijskundig ontwerp uit volgens het ADDIE-model. Dat model ondersteunt een systematische aanpak waarbij de studenten (1) de wetenschappelijke literatuur raadplegen, (2) de behoeften van de school of organisatie in kaart brengen en (3) tussentijds feedback vragen aan de school of organisatie.

Het ADDIE-model omvat vijf onderdelen:

Analyse – De onderwijskundig ontwerpers analyseren de behoeften van de stakeholders::
- Wat is de vraag of de uitdaging?
- Wie zijn de betrokkenen?
- Wat zijn hun behoeften?
- Wat zegt de wetenschappelijke literatuur over het onderwerp?
Design – De onderwijskundig ontwerpers formuleren concrete doelen voor het ontwerp:
- Wat zijn de algemene en operationele ontwerpdoelen van het ontwerp?
- Wat zijn de ontwerpkenmerken?
- Hoe kan een eerste schets van het ontwerp eruitzien?
Develop – De onderwijskundig ontwerpers ontwikkelen een prototype van het ontwerp en testen het in de praktijk.
Implement – De onderwijskundig ontwerpers implementeren het ontwerp in de praktijk.
Evaluate – De onderwijskundig ontwerpers sturen na elke fase hun uitzoek-, ontwerp-, en ontwikkelwerk bij op basis van bijvoorbeeld feedback van de stakeholders.

Een onderwijskundig ontwerp kan, afhankelijk van de vraag en context, vele vormen aannemen: van innovatieve workshops of digitaal lesmateriaal tot een trainingsprogramma. Het gaat steeds om een onderwijskundig ontwerp op maat.

Wie zijn we?

Wij zijn een team van enthousiaste docenten, assistenten en ondersteunende medewerkers die samen werken aan het vak Onderwijskundig Ontwerpen.

Carolien Frijns

Docent

Valérie Thomas

Docent

Feyza Ercos

Assistent en studentenfluisteraar

Mo Bourgeois
Huisillustrator

Lieven De Roeck
ICT-genie

Welke voorbeelden zijn er?

In onderstaande filmpjes komen de studenten zelf aan het woord. Ze vertellen over een onderwijskundig ontwerp dat ze ontwikkelden voor een school of organisatie.

Contact

Heb jij een onderwijskundige vraag of uitdaging?
Neem contact met ons op.

Stuur een e-mail met daarin een beknopte beschrijving van de context waarin je werkt en je vraag.
Je vraag hoeft nog niet glashelder te zijn om in aanmerking te komen voor een onderwijskundig ontwerp.